Jika anda sedang mempertimbangkan untuk mempelajari muzik dengan serius dan anda tersesat di antara semua akronim, perintah dan nama-nama yang pelik, anda tidak keseorangan. Sistem rasmi pendidikan muzik di Sepanyol Ia mempunyai beberapa peringkat, kelayakan yang berbeza, dan institusi yang sangat berbeza, dan setiap komuniti autonomi juga memperkenalkan nuansa tersendiri. Pemahaman yang baik tentang landskap pendidikan ini adalah kunci untuk mengetahui di mana hendak bermula, apa yang diharapkan pada setiap peringkat, dan sejauh mana anda boleh pergi secara profesional.
Sepanjang artikel ini, kami akan menghuraikan dengan tenang dan jelas bagaimana pendidikan muzik rendah, profesional dan tinggiApakah objektif mereka, berapa lama ia berlangsung, subjek apa yang disertakan, kelayakan rasmi apa yang anda perolehi dan pilihan apa yang wujud di luar litar yang dikawal selia (seperti sekolah muzik atau pusat tidak formal) bagi mereka yang hanya ingin menikmati membuat muzik tanpa terlalu memikirkan kelayakan.
Bagaimanakah sistem pendidikan muzik rasmi dianjurkan?
Di Sepanyol, pendidikan muzik adalah sebahagian daripada apa yang dipanggil pendidikan rejim khasbersama-sama dengan tarian, pengajaran sukan, pengajaran bahasa dan kajian seni lain seperti drama atau reka bentuk. Ia terutamanya dikawal selia oleh Undang-undang Organik 2/2006 mengenai Pendidikan (LOE), diubah suai sebahagiannya oleh LOMCE, walaupun pembaharuan ini tidak mengubah struktur asas muzik seperti yang dinyatakan di sini.
Dalam rejim khas ini, ajaran seni muzik dan tarian Mereka mempunyai tujuan yang jelas: untuk menawarkan latihan artistik yang berkualiti tinggi dan memastikan kelayakan mereka yang akan mendedikasikan diri mereka secara profesional dalam bidang ini. Tumpuan kepada profesionalisasi ini merupakan salah satu perbezaan utama berbanding pembelajaran muzik di akademi swasta tanpa akreditasi rasmi.
Sistem ini distrukturkan kepada beberapa peringkat muzik rasmi: peringkat rendah, peringkat profesional dan pendidikan seni yang lebih tinggiTambahan pula, LOE mengiktiraf kewujudan pengajian muzik yang tidak dikawal selia, yang diajar di sekolah dengan organisasi yang berbeza, tanpa had umur dan yang tidak membawa kepada kelayakan dengan kesahan akademik atau profesional.
Adalah penting untuk menjelaskan bahawa, walaupun rangka kerja umum adalah berasaskan negeri, Setiap komuniti autonomi membangunkan peraturannya sendiriIa menentukan tempoh pengajian rendah, menentukan pengkhususan, menetapkan peperiksaan kemasukan dan mengatur kurikulum. Oleh itu, butiran seperti bilangan kursus yang tepat atau katalog instrumen mungkin sedikit berbeza antara wilayah seperti Andalusia, Cantabria atau Kepulauan Canary.
Pendidikan muzik asas: asas semua latihan
yang pendidikan muzik asas Mereka merupakan pintu masuk kepada sistem pendidikan formal dan direka terutamanya untuk memperkenalkan pelajar kepada bahasa muzik, permainan alat muzik, dan keseronokan artistik. Tujuan mereka adalah untuk menyediakan latihan artistik berkualiti yang sesuai dengan peringkat awal ini dan meletakkan asas untuk pengajian selanjutnya.
Dalam komuniti seperti Andalusia, ajaran-ajaran ini dikawal selia secara terperinci (contohnya, melalui Dekri 17/2009, 20 Januari) dan penekanan khusus diberikan pada pendidikan muzik awal, motivasi pelajar dan keseronokan menghasilkan muzik, sama ada dengan menyanyi, bermain dalam kumpulan atau mendengar secara aktif.
Secara amnya, pendidikan rendah mempunyai beberapa fungsi: formatif, bimbingan dan persediaanMereka membangunkan kemahiran teknikal dan interpretasi yang pertama, memberi panduan untuk meneruskan pengajian muzik yang lebih maju, dan bersedia untuk kerjaya masa depan yang mungkin, tanpa melupakan bahawa pada usia ini komponen suka bermain dan penemuan juga membawa banyak berat.
Di sesetengah wilayah, seperti komuniti utara tertentu, ajaran-ajaran ini dianjurkan dalam empat tahun akademikDalam kes lain, laluan dalaman yang berbeza (asas dan permulaan) dibezakan dengan tempoh dan keperluan umur yang berbeza, seperti yang akan kita lihat di bawah.
Pendidikan asas berbanding pendidikan pengenalan
Dalam pendidikan rendah, dua model organisasi utama boleh ditemui, terutamanya yang ditakrifkan dengan baik dalam komuniti seperti Andalusia: pendidikan asas dan ajaran inisiasiWalaupun kedua-duanya bertujuan untuk membawa muzik lebih dekat dengan rumah, pendekatan dan struktur mereka tidak sama persis.
yang pendidikan asas Ia direka terutamanya untuk kanak-kanak lelaki dan perempuan antara 8 dan 12 tahunIa disusun menjadi dua kitaran dengan dua kursus setiap satu (empat kursus secara keseluruhan) dan diajar dalam konservatori asas atau konservatori profesionalPenyiapan yang berjaya memberi hak kepada pemegang untuk mendapatkan Ijazah Muzik Sekolah Rendah, yang dalam sesetengah komuniti autonomi (seperti Andalusia) mempunyai ciri gelaran tersendiri.
Sebaliknya, pihak ajaran inisiasi Ia disasarkan kepada orang ramai daripada sebarang peringkat umur dan kemahiran, tanpa prasyarat. Mereka biasanya diajar dalam sekolah muzik dan disusun dalam kursus atau kitaran dengan tempoh yang fleksibel, menyesuaikan diri dengan keperluan pelajar. Setelah selesai, pusat-pusat tersebut boleh mengeluarkan sijil. kelayakan atau sijil pencapaianwalaupun ini bukanlah ijazah yang mempunyai pemberat akademik yang sama seperti pendidikan asas rasmi.
Sistem dwi ini membolehkan mereka yang mahukannya wujud bersama. latihan formal dan berstruktur untuk terus maju dalam sistem dengan mereka yang hanya ingin belajar bermain alat muzik atau membaca muzik tanpa tekanan akademik, sesuatu yang dalam praktiknya sangat berguna untuk keluarga dan orang dewasa.
Objektif dan kecekapan dalam pendidikan rendah
Objektif pendidikan muzik sekolah rendah dijelmakan dalam satu siri kecekapan yang mesti dibangunkan oleh pelajar sepanjang pengajian mereka. Selain sekadar menguasai alat muzik, matlamatnya adalah untuk kanak-kanak dan pelajar lain… Belajarlah untuk menghargai muzik sebagai bahasa seni dan sebagai ungkapan budaya yang sangat bernilai.
Antara keupayaan yang ingin dicapai, pembangunan kepekaan artistik dan interpretatif yang membolehkan mereka menikmati muzik dan menggunakannya sebagai cara pemenuhan peribadi, pemerolehan teknik instrumental yang mencukupi untuk menangani repertoir asas, dan pemahaman tentang elemen penting bahasa muzik (ritma, melodi, harmoni, dan sebagainya).
Kerja intensif juga sedang dijalankan ke atas kerja berkumpulan dan tafsiran kolektifSama ada dalam koir, kumpulan kamar atau orkestra kecil, ini memupuk pendengaran yang teliti, keseimbangan antara suara atau instrumen yang berbeza, dan penyesuaian dengan seluruh kumpulan. Dimensi kolektif ini adalah kunci untuk memahami muzik sebagai aktiviti sosial dan dikongsi.
Satu lagi set objektif penting berkaitan dengan sikap terhadap pembelajaran: ia menggalakkan autonomi dalam kerja individu, pemerolehan teknik belajar yang cekap, penghargaan terhadap usaha sendiri dan kepentingan berdiam diri untuk tumpuan, pendengaran dalaman dan pemikiran muzikal.
Dalam komuniti yang mempunyai warisan muzik yang kukuh, seperti Kepulauan Canary, objektif untuk mengetahui dan menghargai warisan muzik Komuniti Autonomiuntuk memahami fungsi sosialnya dan menyumbang kepada pemeliharaan dan penyebarannya. Dengan cara ini, pendidikan rendah bukan sahaja melatih para pelaku, tetapi juga orang yang menyedari persekitaran budaya mereka.
Instrumen dan pengkhususan dalam pendidikan rendah
Julat pengkhususan instrumental dalam pendidikan muzik sekolah rendah adalah luas, walaupun ia mungkin sedikit berbeza dari satu wilayah ke wilayah yang lain. Secara amnya, seseorang boleh mempelajari instrumen seperti Akordion, Harpa, Klarinet, Harpsichord, Bes Ganda, Basun, Seruling, Perakam, Gitar, Alat Muzik Bertali yang Dipetik, Oboe, Perkusi, Piano, Saksofon, Trombon, Hon Perancis, Trompet, Tuba, Viola, Biola dan Cello, Antara lain.
Di sesetengah wilayah, instrumen yang mempunyai akar umbi tempatan yang kuat digabungkan, seperti Timple gelombang Dulzaina, atau varian sejarah seperti Viola da gambaPenambahan ini bertindak balas terhadap permintaan pelajar dan keinginan untuk memelihara tradisi instrumental tertentu dalam pengajian rasmi.
Organisasi biasa menggabungkan subjek daripada Bahasa muzik (belajar membaca dan menulis muzik, melatih telinga, dsb.), pelajaran individu instrumen dan, dalam banyak kes, Koir atau ensembelPendekatan ini bertujuan untuk mengimbangi latihan teknikal, pemahaman teori dan pengalaman membuat muzik dalam kumpulan sejak awal lagi.
Setelah tamat tempoh empat tahun pendidikan rendah (atau program yang setaraf di setiap komuniti), seseorang itu akan memperoleh sijil atau ijazah muzik sekolah rendahDokumen ini biasanya menyatakan pengkhususan instrumental yang dikaji. Ia mengesahkan tahap yang dicapai dan berfungsi sebagai titik permulaan semula jadi kepada latihan profesional.
Pendidikan muzik profesional: lonjakan ke arah pengkhususan
Setelah lulus peringkat sekolah rendah, mereka yang ingin terus maju mengambil langkah ke peringkat pendidikan muzik profesionalIjazah ini jelas menjurus kepada pengkhususan dan persediaan untuk memasuki pendidikan seni yang lebih tinggi. Di sini, kadar pengajian meningkat, tuntutan teknikal meningkat, dan laluan ke arah profesionalisme terbuka.
Tujuan utama peringkat ini adalah untuk menyediakan latihan artistik yang berkualitiUntuk menjamin kelayakan bakal profesional muzik dan menawarkan asas yang kukuh untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi atau menyertai pelbagai bidang kerja yang berkaitan dengan persembahan, pengajaran atau penciptaan muzik.
Seperti di peringkat sekolah rendah, ditekankan bahawa pembelajaran tentang pengkhususan tertentu (alat muzik atau suara) tidak seharusnya membuat seseorang terlepas pandang acara muzik sebagai fenomena globalOleh itu, amalan interpretatif digabungkan dengan latihan teori, sejarah, artistik dan estetik yang kukuh.
Ajaran-ajaran ini dianggap, seperti ajaran-ajaran asas, sebagai rejim khasIni mencerminkan ciri uniknya dalam sistem pendidikan. Organisasinya, pengkhususan yang ditawarkan, dan peraturan terperinci bergantung sebahagian besarnya pada setiap komuniti autonomi, walaupun struktur umum kekal agak homogen.
Struktur, tempoh dan keabadian dalam ijazah profesional
Ijazah muzik profesional biasanya disusun menjadi kitaran tunggal enam tahun akademikDalam beberapa kes, terdapat perbincangan tentang tiga kitaran dalaman dengan dua kursus setiap satu, tetapi struktur rasmi kekal sebagai ijazah enam tahun, dari tahun pertama hingga keenam.
Peraturan menyatakan bahawa had penginapan Pengajian muzik profesional biasanya berlangsung selama lapan tahun, yang membolehkan sedikit kelonggaran untuk mengulang satu atau dua tahun jika perlu. Sebagai peraturan umum, pelajar tidak boleh kekal pada tahun yang sama selama lebih daripada dua tahun, kecuali tahun keenam, di mana keadaan khas mungkin dipertimbangkan dalam beberapa kes.
Sebagai pengecualian, dan dengan syarat terdapat alasan yang wajar seperti penyakit serius atau keadaan lain yang serupaPihak pentadbiran pendidikan boleh membenarkan pelanjutan had penginapan tersebut selama setahun tambahan, supaya trajektori tersebut tidak dipendekkan oleh faktor-faktor yang tidak berkaitan dengan prestasi akademik yang biasa.
Dalam sesetengah komuniti, dibenarkan bahawa, apabila kapasiti pembelajaran pelajar mencadangkannya, ia mungkin mendaftar lebih daripada satu kursus pada masa yang sama dalam peringkat profesional, sentiasa di bawah kriteria yang sangat jelas dan dengan kawalan ketat oleh pusat bagi mengelakkan beban kerja yang berlebihan.
Setelah berjaya menamatkan enam kursus profesional, individu tersebut memperoleh Gelaran Juruteknik dalam Pengajian Muzik Profesional dalam pengkhususan yang berkaitan. Kelayakan ini diiktiraf secara rasmi dan boleh memberi kesan akademik dan profesional, serta memudahkan akses kepada pendidikan tinggi.
Subjek dan kandungan dalam latihan vokasional
Pada peringkat profesional, kurikulum disusun mengikut subjek yang sama untuk semua pengkhususan, subjek khusus untuk setiap pengkhususan instrumental atau vokal dan subjek pilihan yang melengkapkan latihan.
Antara subjek biasa, perkara berikut menonjol: Instrumen atau suara utama, yang merupakan teras pengkhususan, iaitu Bahasa muzik (yang terus mendalami solfège, imlak, mendengar, teori, dll.), Keharmonian dan Sejarah MuzikDari satu tahap ke tahap yang lain, subjek seperti Analisis atau Asas-asas Komposisi digabungkan, yang membantu untuk lebih memahami struktur dalaman karya dan konteks penciptaannya.
yang subjek khusus untuk setiap pengkhususan Ini mungkin termasuk, sebagai contoh, muzik kamar, orkestra, kugiran, iringan, repertoir khusus atau teknik tertentu bergantung pada instrumen (seperti teknik vokal untuk penyanyi, teknik lanjutan untuk instrumen tiup atau bertali, dsb.). Matlamatnya adalah agar latihan selaras dengan profil profesional yang diingini.
yang pilihan Mereka menawarkan peluang untuk memperkukuhkan bidang minat seperti improvisasi, muzik kontemporari, jazz, muzik awal, atau subjek pedagogi, bergantung pada tawaran setiap pusat. Dengan cara ini, pelajar dapat mengembangkan lagi identiti artistik mereka.
Sebagai kepakaran yang tersedia Pada peringkat profesional, julatnya biasanya sangat luas: Akordion, Bes Elektrik, Nyanyian, Klarinet, Harpsichord, Bes Berganda, Bassoon, Seruling, Perakam, Gitar Klasik, Gitar Elektrik, Gitar Flamenco, alat muzik bertali yang dipetik Renaissance dan Baroque, alat muzik yang dipetik, Oboe, Perkusi, Piano, Saksofon, Trombon, Tanduk Perancis, Trompet, Tuba, Viola, Biola dan Cello, antara lain, bergantung pada setiap komuniti dan kapasiti konservatori.
Akses, kenaikan pangkat dan hubungan dengan Sarjana Muda
Untuk mengakses tahun pertama pengajian muzik profesional, adalah wajib untuk lulus ujian akses khususPenilaian ini menilai kedua-dua kecekapan instrumental dan pengetahuan tentang bahasa muzik, latihan telinga, ritma, dan, dalam beberapa kes, improvisasi atau ingatan. Setiap pusat boleh melaraskan kriteria khususnya, tetapi sentiasa dalam lingkungan peraturan komuniti autonomi.
Terdapat juga kemungkinan mengakses kursus yang lebih tinggi tanpa perlu menyelesaikan kursus sebelumnyaDengan syarat pemohon menunjukkan dalam peperiksaan kemasukan bahawa mereka memiliki pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk berjaya berintegrasi ke dalam kursus khusus tersebut, pelajar yang pernah belajar di akademi, menerima latihan swasta atau datang dari sistem lain boleh menyertai program ijazah profesional tanpa perlu bermula dari awal.
Berkenaan kenaikan pangkat kursus, peraturan biasanya menyatakan bahawa gred negatif dalam tiga atau lebih mata pelajaran (sama ada dari satu kursus atau tersebar di beberapa kursus) menghalang pelajar daripada maju ke kursus seterusnya. Matlamatnya adalah untuk memastikan pelajar yang maju melakukannya dengan asas yang kukuh dalam semua bidang utama.
Berjaya menamatkan pengajian muzik profesional, selain daripada pemberian Ijazah Teknikal, membolehkan dalam beberapa kes untuk mendapatkan Ijazah Sarjana MudaSecara khususnya, peraturan tersebut menetapkan bahawa mereka yang telah menamatkan ijazah profesional dan lulus penilaian Baccalaureate akhir dalam mata pelajaran tertentu boleh memperoleh ijazah Baccalaureate dalam modaliti Seni.
Pengiktirafan ini memudahkan untuk menggabungkan pengajian muzik dengan pendidikan menengah umum dan membuka pintu kepada pengajian universiti atau pendidikan tinggi lain, di samping mengiktiraf tahap permintaan yang tinggi yang melibatkan melengkapkan enam kursus muzik profesional.
Pengajian seni tinggi dalam muzik: tahap setaraf dengan ijazah universiti
Bagi mereka yang ingin meningkatkan latihan mereka ke tahap yang tertinggi, Pendidikan Artistik Tinggi dalam Muzik Mereka mewakili peringkat tertinggi dalam sistem pendidikan formal. Tujuan mereka adalah untuk melatih profesional yang berkelayakan tinggi, mampu menguasai pengetahuan khusus tentang muzik dan menerima pakai sikap dan kemahiran yang membolehkan mereka berintegrasi dengan jayanya ke dalam pelbagai bidang profesional dalam sektor ini.
Kursus-kursus ini berada di bawah tahap 2 daripada empat tahap yang distrukturkan oleh Pendidikan Tinggi di Sepanyol dan setaraf dengan ijazah Sarjana MudaDalam erti kata lain, memperoleh Ijazah Muzik Tinggi mempunyai kedudukan akademik yang sama seperti ijazah universiti, walaupun organisasi pentadbiran dan gabungan pusat-pusat mungkin berbeza.
Dalam komuniti seperti Andalusia, pelaksanaan ajaran-ajaran ini, selaras dengan LOE, secara rasminya bermula pada tahun tahun akademik 2011/2012dengan kurikulum yang ditetapkan melalui dekri serantau tertentu. Sejak itu, Konservatori Muzik Tinggi telah menyatukan tawaran mereka dan menyesuaikannya dengan Kawasan Pendidikan Tinggi Eropah.
Pendidikan tinggi tidak terhad kepada pengkhususan instrumental semata-mata; terdapat juga kepakaran bukan instrumental (seperti komposisi, pedagogi, arahan, muzikologi atau produksi, mengikut katalog setiap komuniti) yang membolehkan anda mengorientasikan kerjaya anda ke arah bidang seperti penciptaan, penyelidikan atau pengajaran lanjutan.
Ajaran-ajaran ini diberikan dalam Konservatori Muzik Tinggi dan di beberapa pusat pendidikan tinggi yang dibenarkan, yang dalam praktiknya berfungsi hampir sama dengan fakulti universiti, dengan rancangan yang distrukturkan dalam kredit ECTS, latihan amali luaran mandatori dan projek akhir.
Tempoh, organisasi dan kurikulum pendidikan tinggi
Pendidikan muzik artistik yang lebih tinggi dianjurkan mengikut skim Bologna, dengan empat tahun akademik dengan 60 kredit ECTS setiap satuIni berjumlah sejumlah 240 kredit. Struktur ini sejajar dengan ijazah universiti standard dan membolehkan mobiliti dan pengiktirafan pengajian dalam Kawasan Pendidikan Tinggi Eropah.
Setiap kepakaran (instrumental atau tidak) mempunyai kurikulum sendiri dan jadual perjalanan yang mungkin merangkumi cabang seperti persembahan solo, muzik kamar, orkestra, pedagogi instrumen, penyelidikan muzik, gubahan gunaan, dsb., sentiasa mengikut organisasi setiap konservatori yang lebih tinggi.
Subjek-subjek tersebut distrukturkan dalam subjek wajib, subjek pilihan, latihan amali luar dan Projek Ijazah AkhirLatihan amali membolehkan pelajar berhubung secara langsung dengan dunia profesional (orkestra, sekolah muzik, projek pendidikan, studio rakaman, dll.), manakala projek akhir biasanya merupakan projek artistik, penyelidikan atau campuran yang menunjukkan kematangan yang dicapai.
Setelah melengkapkan semua kredit dalam pelan ini, anda akan mendapat Ijazah Tinggi dalam Muzik dalam pengkhususan yang sepadan, dengan kesahan akademik dan profesional penuh. Ijazah ini melayakkan individu untuk pelbagai laluan kerjaya: persembahan profesional, pengajaran pada tahap tertentu, komposisi, pengendalian, pengurusan budaya, penyelidikan dan aktiviti lain yang berkaitan dengan muzik.
Dalam kes khusus Andalusia dan wilayah lain, kurikulum ditetapkan oleh dekri serantau yang memperincikan beban pengajaran, pengagihan subjek setiap kursus, kredit minimum untuk subjek pilihan dan syarat akses dan keabadian, sentiasa dalam rangka kerja yang ditetapkan oleh LOE dan peraturan negeri pendidikan tinggi.
Pendidikan artistik dalam muzik dan tarian: kerangka kerja umum dan pilihan tidak formal
Dalam kurikulum khusus, muzik berkongsi ruang dengan… tarianMalah, apabila kita bercakap tentang pendidikan artistik dalam muzik dan tarian, kita merujuk kepada set pengajian dalam sistem pendidikan yang bertujuan untuk menyediakan latihan artistik yang berkualiti dan untuk menjamin kelayakan bakal profesional dalam kedua-dua bidang tersebut.
Dalam kes muzik, kita telah melihat bahawa sistem ini disusun menjadi peringkat rendah dan peringkat profesional (dan, di atas itu, pendidikan tinggi). Sesuatu yang serupa berlaku dalam tarian: terdapat pendidikan tarian asas dan profesional, dengan pengkhususan mereka sendiri (klasik, kontemporari, Sepanyol, dll.) dan pusat khusus di mana ia diajar.
Selain jadual perjalanan rasmi ini, terdapat kemungkinan untuk mempelajari Muzik atau Tarian di sekolah pendidikan seni tidak formalIni adalah pusat-pusat yang tidak membawa kepada memperoleh ijazah dengan kesahan akademik atau profesional, tetapi ia menawarkan latihan yang sangat berharga bagi mereka yang menganggap seni sebagai hobi, untuk pembangunan peribadi atau sebagai pelengkap kepada aktiviti lain.
Sekolah-sekolah tidak formal ini biasanya mempunyai organisasi yang lebih fleksibelMereka menyesuaikan jadual mereka kepada orang dewasa, membenarkan kemasukan pada sebarang peringkat umur, dan menawarkan laluan pembelajaran yang kurang tegar. Ini menjadikan mereka pilihan yang sangat menarik bagi mereka yang tidak mencari kelayakan rasmi, tetapi lebih suka belajar untuk keseronokan atau memperhalusi teknik mereka tanpa kekangan peperiksaan dan penilaian yang dikawal selia.
LOE itu sendiri, dalam artikel 48.3, mengiktiraf bahawa kursus boleh diambil pengajian muzik tidak ditujukan untuk mendapatkan ijazah Di sekolah-sekolah jenis ini, dengan organisasi yang tidak dikawal selia oleh undang-undang dan tanpa had umur, penggubal undang-undang menjelaskan bahawa pembelajaran muzik tidak seharusnya terhad kepada litar rasmi konservatori dan pusat yang dibenarkan.
Dalam praktiknya, peta latihan muzik dilengkapkan dengan kepelbagaian yang sangat besar sekolah perbandaran, akademi swasta dan projek komuniti yang memperkayakan fabrik budaya dan menawarkan alternatif untuk semua profil, daripada mereka yang ingin membuat persediaan untuk peperiksaan kemasukan profesional kepada mereka yang hanya ingin bermain dalam kumpulan kecil semata-mata untuk hobi.
Jika anda sedang mempertimbangkan pilihan ini, adalah penting untuk diingat bahawa setiap komuniti autonomi mengawal selia Syarat-syarat asas pendidikan tidak formal ini adalah penting, jadi adalah dinasihatkan untuk mengetahui dengan baik tentang peraturan dan kemungkinan pengesahan, sekiranya anda memutuskan untuk beralih kepada sistem pendidikan formal.
Secara keseluruhannya, sistem pendidikan muzik di Sepanyol membentuk laluan yang sangat komprehensif, bermula daripada permulaan tanpa syarat umur sehingga kelayakan yang lebih tinggi setaraf dengan ijazah universiti. Pemahaman yang baik tentang perbezaan antara pendidikan muzik sekolah rendah, profesional, tinggi dan tidak formal akan membolehkan anda membuat pilihan yang lebih tepat tentang laluan yang paling sesuai dengan matlamat anda, keadaan peribadi anda dan hubungan yang anda ingin kekalkan dengan muzik sepanjang hidup anda.